NOMBRE DE LA GUIA: FASE
DE PLANEACION DEL SENA
GUIA N° 2
|
DOCENTE (S):GERARDO PRADO |
|
Grado/Ciclo:11° |
1.
IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE
APRENIDIZAJE
·
Denominación
del Programa de Formación: Contabilización de Operaciones Comerciales y
Financieras.
·
Código
del Programa de Formación:133146
·
Nombre
del Proyecto: Organización de los procesos contables en MIPYMES o
empresas didácticas.
·
Fase
del Proyecto: Planeación
·
Actividad
de Proyecto: Establecer los elementos
que conforman los procesos contables.
·
Competencia:
Contabilizar operaciones de acuerdo con las normas vigentes y las políticas
organizaciones.
o
Promover
la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los
contextos laboral y social.
o
Comprender
los sistemas de valoración de inventarios Peps y promedio
·
Resultados
de Aprendizaje a Alcanzar: Interpretar las normas
tributarias relacionadas con los impuestos del giro ordinario del negocio.
o
Diligenciar
los formularios que involucren la presentación de las obligaciones tributarias.
o
Liquidar
y contabilizar inventarios, de acuerdo con el procedimiento establecido por la
organización.
Duración de la Guía: 342 Horas
2.
PRESENTACION
Cordial saludo aprendiz,
continuando con el proceso de formación esta guía de aprendizaje les permitirá desarrollar
conocimientos relacionados con la liquidación de inventarios y las obligaciones
tributarias que deben cumplir las empresas. Además, tiene la oportunidad de
proponer acciones de mejora en una Mipyme teniendo en cuenta el alcance y los
conocimientos desarrollados en su programa de formación.
3. FORMULACION
DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
3.1 Actividades de Reflexión inicial.
ACTIVIDAD 1.
Una reflexión nos permite evaluar y
mejorar nuestro pensamiento, así mismo, su opinión tiene un gran valor junto
con el trabajo colaborativo y autónomo el cual les permitirá el desarrollo de
su proyecto formativo. Con base en el
video:
De manera individual dará respuesta a las
siguientes preguntas.
ü ¿Cómo funcionan
los impuestos en Colombia?
ü ¿Consideras los
impuestos como un factor de desarrollo económico?
ü ¿Para que el estado busca los
recursos?
ü ¿Quienes financian los
recursos al estado y cómo?
ü ¿Cuáles son los efectos
secundarios de los impuestos?
ü ¿Qué efectos trae el aumento
del IVA?
ü Al final se deja una reflexión: ¿Cómo influye el
conocer la dinámica de los impuestos en su entorno familiar social y económico?
FECHA DE ENTREGA DE ESTA
ACTIVIDAD VIERNES 14 DE AGOSTO.
ACTIVIDAD 2.
3.2 Actividades de contextualización e
identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.
3.2.1 analizar el siguiente caso:
Un grupo de amigos que vienen investigando el mercado, deciden desarrollar una
idea de negocio. Elaboran un presupuesto
de lo que necesitarán para colocar su proyecto en marcha, cada uno hace un
aporte, hecho seguido inician los trámites para constituir legalmente la
sociedad, se registran en Cámara de Comercio, DIAN, e Industria y Comercio,
según las directrices dadas por la misma Cámara de Comercio al momento del
registro.
Inician sus operaciones y el negocio va muy bien, proyectan el
crecimiento que tendrá la empresa.
Al término de dos años les llega una notificación de la DIAN, donde se
les informa que la sociedad no ha cumplido oportunamente con las distintas
obligaciones de los dos últimos años gravables.
Por cruces de información la Alcaldía también detecta que este
contribuyente no le ha presentado las obligaciones para con este municipio,
acto seguido se inicia el proceso de notificación.
Los socios analizan la situación y deciden buscar una orientación para
enfrentar esta situación.
Los consultores contratados por los socios son ustedes. ¿Qué orientación
le pueden brindar a ellos, analizando esa situación? ¿Qué obligaciones conoce
que se adquieren con la Dian y con el municipio? ¿Si usted fuera gerente de
esta empresa consideraría positivo o negativo el pago de impuestos y por
qué? ¿Cómo se beneficia la economía
colombiana con el recaudo de los impuestos?
FECHA DE ENTREGA DE ESTA
ACTIVIDAD 14 DE AGOSTO.
1.1
Actividades de Reflexión
inicial.
ACTIVIDAD 3.
Una reflexión nos permite evaluar y
mejorar nuestro pensamiento, así mismo, su opinión tiene un gran valor junto
con el trabajo colaborativo y autónomo el cual les permitirá el desarrollo de
su proyecto formativo. Con base en el
video:(en caso de no abrir copiar en google para reproducir o también puede
consultar otro material en internet).
https://www.gerencie.com/sistema-de-inventarios-permanente.html
De manera individual dará respuesta a las
siguientes preguntas.
ü ¿Cuál es la
diferencia entre inventario periódico y el permanente ?
ü ¿Cómo conozco
el costo de la mercancía en inventario periódico?
ü ¿Cómo conozco el costo de la
mercancía en inventario permanente?
ü ¿Qué es una tarjeta kardex?
ü ¿Qué sistemas de valoración
de inventarios existen?
PLAZO
PARA ENVIAR HASTA EL 28 DE AGOSTO
1.2
ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION
Una profundización nos
permite adquirir destrezas en el manejo de una técnica o método y esto tiene un
gran valor en el desarrollo de su proyecto formativo con respecto a la
valoración de inventarios.
ACTIVIDAD 4. SISTEMA DE VALORACION
PROMEDIO PONDERADO
https://www.gerencie.com/sistema-de-inventarios-permanente.html
EN CASO DE NO ABRIR, POR FAVOR
COPIARLO EN GOOGLE Y VER EL VIDEO.
en el video anterior encontrara los
sistemas de valoración de inventarios que son tres: el promedio, el peps y ueps
. Inicialmente abordaremos SOLAMENTE el promedio ponderado, por favor, el video
le da esta opción, le DAS CLICK EN
PROMEDIO PONDERADO (1) , allí te dan un
ejemplo con compras y ventas y al final te dan la opción de descargar la
solución, si le das click en descargar lo hará en un archivo comprimido ZIP a
tu computador, tendrá una plantilla en
donde esta desarrollado un ejemplo del sistema, para entenderlo mejor siga el
siguiente paso a paso:
1.
La tarjeta kerdex se divide en
tres secciones: ENTRADAS, SALIDAS Y SALDOS. Cada una de ellas se subdivide en
tres secciones a la vez: CANTIDAD(Q), VALOR UNITARIO(VU) Y VALOR TOTAL (VT)
2. Lo primero que debes registrar es el saldo inicial o inventario inicial
en la sección de saldos, naturalmente al multiplicar cantidad por valor
unitario dará el valor total.
3. Empiezas a registrar por orden cronológico o fechas las compras y las
ventas, si es una compra en entradas y pasas a saldos sumando la cantidad en
saldo mas la cantidad que entra y colocas el resultado de la suma en la columna
de cantidad en saldos, después sumas los
valores totales de saldos mas el de la entrada y colocas este resultado en la columna de
valor total de saldos, luego divides este valor total anterior de saldos con la
cantidad y te dará el valor unitario promedio, utiliza cuatro decimales o
redondea como yo te enseñe.
4. En caso de que registres una venta, entonces la colocas en la columna de cantidad de
salidas, no haces caso del valor unitario de venta, lo cambias por el valor
unitario que tengas en saldos y multiplicas estos valores para hallar el valor
total de la salida, al llenar las
columnas de saldos restas y te dará el nuevo saldo.
LA ACTIVIDAD CONSISTE EN ENTENDER EL EJEMPLO SIGUIENDO EL PASO A PASO
ANTERIOR Y DESARROLLAR UNA PLANTILLA EN EXCEL DONDE DESARROLLES ESTE EJEMPLO,
ME LA ENVIAS Y ME CONFIRMAS SU ENTENDIMIENTO.
PLAZO
MAXIMO DE ENTREGA EL 11 DE SEPTIEMBRE.
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